鹿野学園6年生②「ヤギ博士！」（2020年12月）

☆活動目標：自分たちが好きな食べ物を体とオノマトペで表現してみよう
☆学習目標：自由な発想を促す。言葉に頼らない表現をする。他者の表現を受け入れる。

進行＝ヤギ博士by齊藤
補助＝安田・中垣・大川・高橋　記録＝筧・中川

■1日目——［ＷＳ］2020年12月17日（木）2・3校時9:45～11:35＠王舎城ランチルーム
１．ジェスチャーゲーム
　　スポーツ、動物、文房具、形容詞、オノマトペ、が書かれたカード。チームでどんどんやってみる。
２．ジェスチャー伝言ゲーム
　　2チーム同時スタート、見る方は答えを知っていて楽しむ。ニコニコ面白がる雰囲気が印象的。
　　言葉を使わずに伝える難しさと面白さ。答えがずれていく過程もおもしろい、ずれてた答えが奇跡的に正解するチームも！
３．ヤギ博士　説明と見本　〈みんなで〉　　15min
　　言葉の通じない相手（ヤギ）に、人間が食べている美味しいものを伝えることを考えよう
４．話し合いと練習　〈チームごと〉　30min
　　食べ物が書かれたお題から１つ選んで、オノマトペの言葉を考える。
　　＊お題：ピザ、おでん、かき氷、たこ焼き、寿司、すき焼き、ラーメン、焼きそば、餃子、プリン
　　そのオノマトペの言葉を、体でやってみる。（ポーズや動き）
５．発表　　　　　　15min
６．リフレクションシート記入　　　　　　15min

■2日目——［省察＆もっとやってみる］2020年12月18日（金）2・3校時9:45～11:35＠王舎城ランチルーム
昨日が久しぶりのワークショップだったが、俳優たちやヤギ博士をにこやかに受け入れてくれた。グループワークは、「いいね！」とどんどんのっかるチーム、「いや、それでは伝わらない、あーでもない、こーでもない」と真剣に吟味するチーム、多様な形の関わり合いが見られた。とてもクラスの雰囲気がいいという印象。
先生による省察もアットホームな雰囲気で、生徒たちも発言しやすいよう。おかげで省察の後の活動も、1日目よりさらに表現にこだわる活動になった。

１．M先生K先生による省察。
「鳥劇さんがスライドつくってくれました。楽しんで見よう！」
（ダイジェスト6分）
めっちゃ良かったよね。ジェスチャー伝言ゲームどうだった？Rさん。「急にめちゃくちゃになるの」どんなの難しかった？「音とか、感情。」さっき映ってたのは？「楽しい」Kさんトップバッター、どうだった？「伝えるの難しかった」自転車上手に伝えてたね。Hさんどう？スライドもいっかい見てみよう。（DJ班の見る）
びっくりしたんだけど最初のNさん一発で上手にやってたね。知ってた？「テレビで見たことあった」
次のスライド見てみよう。Kさんどんな気持ちだった？「しかくでぽん」Hさん、傘の形を伝えようと思ったんだね。難しいのに挑戦したんだね。拍手。

２．K先生からの質問
ヤギ博士からの指令は全員同じ動きだった。実際みんながやったのはちがう形だった。そこを聞いてみたい。おそらく「こうしたほうが面白いんじゃない？」と話し合っていったのかな？と想像できる。どう話をして、ああいう動きになった？それを教えて欲しい。
おでん、リレー方式だれの発案？「かんちがい、一人がひとつだと思って」「このほうがわかりやすいかな？と思って。」なるほど。いろんなきっかけがあると思います。

齊藤からの補足質問（←先生からの問いかけの補足）
仲良くて、話し合いがなごやかなクラスだね。結果もすばらしい、話し合いの様子それぞれちがってた。どういうふうにして話し合いが進んでいったか思い出せるかな？ダイジェストでまとめてみました。（話し合いダイジェスト見る）
話し合い進め方が各班ちがってうまくやってた。どうして話し合いがうまくいったのか、どんなとこがよかったかな？を話し合ってみて。
（話し合い5分）

３．M先生まとめ
じゃあ、みんなで話し合ってもらったんだけど、どうでしたか？Syさんお願いします。「みんなが遠慮せずにどんどん意見を言ってるから」それって大切だよね。Mさん「いい雰囲気だったし、意見がたくさん出たから。」グループどうだった？最高だった？
Sさん「二人で、３人で。みんなの意見を、、」Sさんが発表担当になるの珍しいね。
Kさん「意見はばらばらだったんですけど、なんとか」そうだね。協力したり吟味したり、いろんなアイデアが出て、うまく取り込んで発表できてたね。

４．鳥劇レポート（７分）
齊藤「全体。すごくいい。意見出しやすい雰囲気。いいやすい、言いにくい、やりたい雰囲気作り。どうやってできてるんだろう？気に入らない人とやることもある。雰囲気いいと楽しめるね。」
●１班（安田）「おでんは家によってちがう。具がちがう。これというのが見つからない。全員が納得するまで、考え続けていた、それすごい。具だくさんをどう表現するか、たくさん意見、あきらめずにずっと探し続けてた。すごい」
　　齊藤「表鷲科の３つの力のうちのひとつ、なんだっけ？」複数人「やりきる」「やりぬく」「やりぬく」、実践してたね。
●２班（中垣）「人の話を聞ける、それに尽きる。すごい。個人的にうらやましいなと思ったのが、自分は決めてからじゃないと動けないんだけど、この班はとりあえずやってみるのすごい。」
●３班（大川）「一見おだやか静かな話し合い、出てくる表現が独特。それがすごくいい。みんなそう。一筋縄でいかないチーム。いいね、いいねで、アイデアが出てきやすい雰囲気」
●４班（高橋）「より面白くしようという向上心。大げさにやろうぜ！食べるところで、普通でつまんなくなる。これを面白くするには、餃子の気持ち方向に進んでいった。お互いよりよくしようという感じが見受けられた。のっかり力がいい。」

５．まとめ（３分）
「いいね」の方がのりやすい？→５人くらい。「だめだ」の方がのりやすい？→一人くらい。それもいいね、反骨精神。（齊藤）
どうやったら、もっとわかりやすく、もっと伝わるか？追求してみてください。ちょっと変えていい。今日の終わりに発表しましょう。（M先生）

～休憩～

６．説明
伝わるに焦点当てすぎて、難しかったかな？今日は、とにかく大きくします！！
昨日の例。今日派手にします。引くかもしれないけどやるよ。（実演）
派手に、大きく、しました！投げる人登場しました。「見る人」という存在も入れてみました。くねくね別々しました。最後にセリフも足しましたなど解説。
ポイント
・昨日考えたフリを元にしよう
・体を大きく使おう
・様子を表す言葉を使おう
・１メーに収まらない？２メー、３メー、使ってOK！

７．練習30分
　途中一回は齊藤さんに見てもらう。
８．発表
　どのチームも大きな表現に！すごい。見る方も楽しんでいた。
　やってみて感想「こまごまやるより、大きくやった方が楽しかった」「アイデアが出やすかった」