鹿野中学校1年生　2017年9月レポート

■WS事業2セット目
9/20（水）9:40～11:30・2、3校時　/　9/21（木）13:45～15:35・5、6校時
鹿野中学校ランチルーム
◯WS
・１㎡に別れてアンケート記入
・６×３グループ　音声マイク全員つける
・逆再生アプリの説明。撮影したものが逆に再生できる。
・映画ってどんな作業がある？ipad.タブレットの使い方。
・カメラと役者。　・音は入らない　後から入れる。演技指導やりながら撮影できる！
・これがあればうまくやれるのでは、コツを岡本さんが提示。
　①身体を大きく動かす
　②リズム
　③タイミング
　④スピード
　⑤カメラワーク
　⑥表情
・ガル族でデモンストレーション「じゃんけん」。
　やる人とカメラマンの役割分担し、３分話し合って撮影してみる。
・３人組で「あっち向いてホイ」
　全員カメラマンになるように、やってみる練習タイム。
・コツがわかったところで、活動本編。
10:30～　６人で本番、逆転再生動画をつくってみる。
お題「３匹の子ぶた」のわらか木の家が吹き飛ばされるシーンの短編映画。物は使っちゃ×。
11:15～　①～⑥のどのポイントが見えたか取り上げる。
木の家グループ　・撮影してipad見に行く回数が多く、こだわりを共有しながら進めている。
　　　　　　　　・なぜそれができるか？
三匹の子ぶた　・役ごとに演技練習してた。映画の撮影みたい
　　　　　　　・失敗もみんなで笑える。「次やってみよう！」の声もよく出てた。
　　　　　　　・カメラアングル
ワラの家　・全員が動きにこだわってた。タイミングも。家の壊れ方
　　　　　・アフレコ
ブーちゃん逃げる　・何回も撮り直してた。カメラワークもアフレコも全てこだわってた。
　　　　　　　　　・見る前から「やり直そう！」開発者冥利　いろんなアイデア
　　　　　　　　　・近くで撮ったり、カメラワークがいい。
見学＝鳥の劇場（中川・齊藤）。青学LCDの実践を見学し、自分たちの実践にどう生かすか考える貴重な機会。WS全体の進め方、生徒への投げかけ方、グループ別に1人つくアシスタントの役割、映像データのスムーズな使い方、など、緻密に構成されている。生徒たちが目に見えてどんどん盛り上がり、自分たちで楽しんでこだわっていく様子が圧巻だった。
◯省察＆発表
・昨日の動画作品発表。
苅宿先生の感想＝「逆再生なのに普通に見える！」「距離感を出すためにななめに走っている。カメラアングルがいい！映画の技法だ」など、いいところを具体的に動画を見ながら（エビデンス）伝える。
RSシートの紹介。
アーティスト岡本さんからの感想＝「タブレットをのぞきこむ距離感が近くて驚いた。仲がいいんだな。みんなで見るからすぐにこうしようとできる。」など、証拠として活動中の動画を見せて伝える。
アプリ開発者（苅宿先生）からの感想＝「難しかったけど、楽しかった」これが最高。簡単は飽きる。とても難しいは大変。ちょっと難しいのがいい。
・みんなへ質問「どうして協力し合えるの？」
グループでKJ法。1分間まずはしゃべらずに頭にできるだけたくさん思い浮かべる。それから話し合い。「○○があるから」だけでなく「〇〇がないから」も挙げてみる。→グルーピング→岡本さんか苅宿先生に説明してみる。どの班も理由が言えるのが素晴らしい。→カテゴリーの関連付け。
・大学生レポート。
グループごとに、前日の活動についていた大学生からのコメントを聞く。動画も観ながら。
・もう一回撮ってみよう！これらを踏まえて、もう一度やってみる。アフレコも。
・全作品鑑賞。
・担任の尾崎先生から感想とあいさつ。「文化祭へつなげたいね」と締めくくった。
見学＝鳥の劇場（中川・齊藤）。省察の進行はゼミ生2名、アーティストと苅宿先生が登場するタイミングも考えられており、最後に担任の先生からの言葉、という構成。子どもたちの「無意識の意識化」を揺さぶる様々なしかけが見られた。鳥劇と学校でどう省察をやっていくのか、これまで漠然としていたが、少しずつ両者の役割と意義が見えてきた。